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职业教育院校产教融合的内涵及必要性
发布时间:2018-10-15
 

产教融合是提高职业教育教学质量的有效手段,从产教融合的内涵阐述了职业院校实施产教融合的必要性,并从制度建设、人才培养模式、专业课程体系、师资队伍建设、育人机制等方面提出职业院校产教融合的重要举措,为推动产教融合,提升职业院校服务经济发展水平提供参考与借鉴。

产教融合是产业结构调整、技术升级改造对职业教育的必然要求,是职业院校提高教育教学质量,提升办学水平的有效途径。如何促进校企合作,深度推进产教融合是职业院校共同面对的问题。

一、职业院校产教融合的内涵

产教融合是教育部门(主要是院校)与产业部门(行业、企业)在社会范围内,充分依托各自的优势和资源,以互信和合约为基础,以服务经济转型和满足需求为出发点,以协同育人为核心,以合作共赢为动力,以校企合作为主线,以项目合作、技术转移以及共同开发为载体,以文化共融为支撑的产业、教育内部及之间各要素的优化组合和高度融合,各参与主体相互配合的一种经济教育活动方式。

二、职业院校实施产教融合的必要性

(一)产教融合是职业教育适应产业转型升级的需要

职业教育的性质决定职业院校的专业设置应直接反映区域产业调整方向和城市定位,要与企业进行深度合作,共同培养高技能人才,共同发展,互利共赢,加快和促进产业优化的进程[2]。科学技术的不断进步,生产力的不断发展,促使产业格局发生巨大改变。传统企业面临技术更新、设备升级改造,新生企业的可持续发展,都需一批技术精湛、经验丰富、素质全面的技术型、应用型人才。这就要求职业教育及时关注产业结构的微妙变化,捕捉企业对人才的需求,与行业企业深度合作,共同招生招工、共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同建设师资队伍、共建实习实训基地、共同组织教学和实施评价,真正实现产教融合,促进学校和企业共同成长。

(二)产教融合是职业院校提高人才培养质量的需要

职业院校是为企业输送人才的培训基地,企业是职业院校培养人才是否合格的*终评价者。从逻辑上来看,职业院校与企业有着利益的共同点(人才培养与储备),理应积极合作,相互交流与沟通,共同合作,互利互惠。然而,现实中职业院校与企业之间的关系并非逻辑上推理的那样,依然存在校企合作学校热、企业冷,企业参与度不高的现象。职业院校实施产教融合,可以根据企业的需求调整专业设置,转变人才培养模式,将企业工作内容纳入学校课程体系,聘请企业专家、技术骨干进校为学生上课,将学生管理与员工管理相结合,让企业参与学校人才培养的全过程,实现学校学习与企业生产无缝对接,为企业培养实用的高技能人才。同时,学校通过与企业进行深度融合,不断提高学校应对市场产业结构调整的能力,提高学校专业与行业发展的贴切度,提高学生实践能力和综合素质,从而提高学校的人才培养质量,提升用人单位对学生的满意度,为学校稳定、可持续发展提供保障。

(三)产教融合是职业院校学生个体实现可持续发展的需要

产业结构的不断调整,致使传统企业规模、数量逐渐缩小,新兴产业的不断涌现对从业者的素质和能力要求越来越高,不仅要求从业者具备开拓的视野、扎实的专业知识、精湛的技术、高尚的职业情操,还要求其具备开拓进取、创造创新、能力迁移等素质。这些素质的培养仅靠职业院校单方面的力量难以实现,还需企业、政府、社会等力量的参与。产教融合为职业院校学生实践能力、创新能力的培养提供了可能,在学校与企业深度融合的条件下,学生通过在学校学习专业理论知识,在企业进行实践操作,提高自身的专业技能。在企业真实的工作环境中,能够让学生及时发现问题、解决问题,总结经验,进而提高自身的创新创造能力,为学生个体的长远发展打下坚实基础。